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以“家”的理念構建和諧學校

作者:佚名 來源:本站原創 點擊數:3774 更新時間:2012/11/12
        俗話說,家和萬事興。學校和家一樣,有方有發展。作為一所學校的管理者,我成天思考的主要問題,就是不僅要把學校做大”“做強,還要將學校做久,即可持續發展。學校要發展,構建和諧學校是途徑、根本。何謂和諧學校”?我的認識是,學校體現民主管理,各項工作穩中有序,校長、教師、學生之間和睦相處。近年來,我以的理念構建和諧學校,積極推進學校各項工作,取得了一定的成效。如今,我深切地感受到校園里充滿了濃濃的的味道,散發出濃濃的的芳香。

一、推行民主管理,感受的溫馨

        樹立的理念就是把學校當成,愛校如家。對教師而言,這種理念的核心是教師把自己當成學校的主人,有強烈的主人翁意識和樂于奉獻的敬業精神。只有這樣,全體教師才會以極大的熱情全身心地投到學校的各項活動中去,從而在工作中表現出極強的責任心、進取心和創造性,形成千斤重擔千人擔的管理格局,學校發展才會有強大的生命力。就校長而言,這種理念不僅是一種忠于職守的精神反映,更是一種管理學校的方法體現。因此,以的理念構建和諧學校,學校管理者在思想上首先要建立理解教師、尊重教師、依靠教師的思想,在學校的具體工作中,要突出教師的主體地位,充分發揮教師的主人翁作用,推行民主管理學校。

        根據我們學校的實際情況,我主要從兩個方面著手實施民主管理學校,即解決一個問題,做到兩個堅持。國有國法,家有家規。無疑,學校制度是整個學校的根基,要辦好一所學校就要有一個這樣穩固的根基。但是,傳統的管理較多地表現為控制性的管理,主要體現在對教師采取指示、命令等有強制性行為傾向的措施。因此,按制度辦事只能導致教師按部就班做事,墨守成規干活;只能解決去不去干的問題,而無法解決愿不愿干的問題。這樣,校長很難用制度來完全約束教師的教育教學行為,有時還會造成政令不暢通,教師生活在一片壓抑之中,并在一定程度上束縛教師的個性和創造能力,為了解決這一個問題,在制定學校各項規章制度時,我堅持從群眾中來,到群眾中去的原則,并在實施中,不斷地補充、修正。由于現行的學校各項規章制度經過了全體教師的充分醞釀,并得到廣大教師的認可,所以在執行時,教師表現了較強的自我約束、自我激勵、自我管理的意識,自覺形成了我制定、我執行、我遵守的良好氛圍。

        做到兩個堅持,即堅持校務公開制度和堅持教代會制度。堅持校務公開制度,就是將應該公開的內容,諸如學校財務收支、干部任職、教師職稱晉升、學校規劃等重大決策及熱點、焦點問題都向教師公開,讓教師民主監督。堅持教代會制度,就是每學期召開一次教代會,每次教代會都要認真討論每一位代表的提案,對提案所涉及的相關問題,都要討論合理的解決方案。

二、關注人的成長,共享的幸福

        人們說,家有享不盡的天倫之樂。仔細琢磨,其樂就樂在一代看著一代成長,一代呵護著一代成長,歸根到底一句話就是十分關注人的成長。學校也不例外,所從事的就是一種培養人的活動,其最終目的就是促進成長。教師要關注學生的成長,校長要關注教師的成長。因此,以為本是開展的理念構建和諧學校的重要舉措。

        關注教師成長,就要營造一個有助于教師成長的環境和氛圍。教師大都屬性情中人,是給點陽光就燦爛的群體。因此,我十分注重改善校園生態環境,提高校園綠化品位,增加校園文化含量,有意識地營造一種寬松、愉悅、催人奮進的人文環境。雖說管理的是鄉村小學,但所到之處都能看到:春有花,夏有蔭,秋有果,冬有青。每一片綠地,每一面墻壁都會說話,每一個辦公室都像一樣,透著溫馨。在這樣的環境中工作和學習,教師們無不感到有一種興奮感和緊迫感。

        關注教師成長,就要給教師提供充足的機會、條件和空間。第一是以校本教研為依托,以校本培訓為支撐,增強教師研究意識,養成學習和反思的習慣,掌握一定的研究方法,不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。第二是開展六個一活動,即要求中心小學和每個村完小要有一份科學實用的教研計劃,有一支傳、幫、帶的名師隊伍,有一次教育成果展示活動,有一份教師校本培訓工作方案,有一套行之有效的校級課題管理辦法,有一份富有特色的校刊或校報。第三是充分發揮遠程教育資源的作用,利用每周三下午最后一節課作為集中使用遠程教育時間,觀摩空中課堂,實現與名師對話等,從中獲取最前沿的教育信息,從而為每一位教師的成長提供了肥沃的土壤。有一位年輕的女教師,雖然擔任科學課教學時間不長,但進步很快,在參加全市科學優質課大賽時,居然在強手如林的角逐中奪得了一等獎。

        關注教師成長,就要知人善任,以愛用人。校長要有愛才之心,護

才之魄,要時時、事事、處處關心、愛護人才,做到人盡其才,人盡其用。

我校有一位市學科帶頭人,曾指導多名年輕教師在華東六省一市以及全

省優質課大賽中獲一等獎。為了發揮他的優勢和特長,我將他調到中心學

校,并進入中心學校行政領導層,負責全鎮的教研工作。他努力完成組織上

交給的任務,并根據自己的業務特長,有聲有色地抓好全鎮教研工作,為全

鎮教師的業務素質的提高做出了成績,深受各級領導和廣大教師的贊賞。(

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